Perbedaan antara pendidikan di kampus dan pendidikan online

Pendidikan di kampus versus pendidikan online! Apakah ini lebih baik dari yang lain? Bisakah satu sepenuhnya menggantikan yang lain? Memang, tampaknya pendidikan online adalah cara masa depan. Lembaga pendidikan, perusahaan dan organisasi pemerintah sudah menawarkan berbagai bentuk pengajaran elektronik. Bisakah komputer benar-benar menggantikan guru dan papan tulis?

Bagaimana orang belajar

Setiap individu memiliki bentuk pembelajaran yang paling sesuai bagi mereka. Beberapa orang mencapai hasil yang bagus dalam kursus yang diberikan secara online, tetapi kebanyakan orang berhenti menggunakan 100% kursus yang dikendalikan komputer. Lembaga pelatihan, serta perusahaan dalam pelatihan staf, harus mengakui bahwa tidak ada cara ideal untuk melaksanakan pendidikan sekelompok besar individu, dan karenanya harus merancang program yang paling sesuai dengan kebutuhan kelompok secara keseluruhan. utuh.

Orang belajar dengan banyak indra. Ini termasuk belajar baik komponen teoritis kursus dan interaksi sosial dengan instruktur dan siswa lainnya. Siswa belajar dari kesalahan dan kesuksesan masing-masing, tidak hanya dari apa yang dikatakan oleh instruktur.

Setiap siswa memiliki kecepatan belajar yang ideal. Guru karena itu dihadapkan dengan tantangan merancang kursus yang terus memastikan bahwa siswa dengan kecepatan belajar yang lebih lambat tidak ketinggalan, sementara tidak bergerak sangat lambat sehingga siswa bosan dengan waktu belajar lebih cepat.

Pendidikan online

Di era transfer informasi cepat, pendidikan online menjadi sarana yang populer dan murah untuk mengajar orang di luar kelas dan dalam beberapa kasus di seluruh dunia. Pengajaran dapat dilakukan melalui CD, situs web atau melalui fasilitas online real-time seperti webcast, webinar dan ruang kelas virtual. Namun, metode pendidikan online yang berbeda memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing.

Pendidikan online masih merupakan konsep yang relatif baru dan masih dalam tahap dokter anak dalam banyak hal. Dengan demikian, berbagai masalah muncul di lingkungan pendidikan online yang berbeda. Misalnya:

1. Kurangnya umpan balik langsung dalam lingkungan belajar asynchronous: meskipun beberapa lingkungan pendidikan online seperti webcast, webinar dan ruang kelas virtual bekerja langsung dengan penambahan seorang instruktur, sebagian besar tidak. Pengajaran yang disampaikan melalui CD atau situs web, meskipun memiliki keuntungan sendiri, tidak memberikan umpan balik langsung dari instruktur langsung.

2. Lebih banyak persiapan yang dibutuhkan dari instruktur: dalam lingkungan pendidikan online seorang instruktur tidak bisa hanya berdiri di depan papan tulis dan memberikan kelas. Pelajaran dalam lingkungan pendidikan online harus dipersiapkan sebelumnya, bersama dengan komentar dan instruksi yang dapat disertakan dengan pendidikan.

Dalam banyak kasus, instruktur juga perlu memahami tidak hanya konsep yang diajarkan, tetapi juga teknologi yang digunakan. untuk memberikan pendidikan itu. Oleh karena itu, ini meningkatkan tingkat keterampilan yang dibutuhkan oleh para guru online, sehingga menghasilkan lebih banyak permintaan untuk lembaga pendidikan.

Tingkat staf mungkin juga lebih tinggi untuk kursus yang diajarkan di lingkungan pendidikan online, misalnya:

Instruktur – dapat mempelajari isi kursus dan mahir dalam penggunaan teknologi yang terlibat

Pengawas – untuk membantu instruktur untuk mengirimkan konten, tetapi dapat melakukan ini dari Helpdesk

– untuk membantu para guru, fasilitator dan siswa menggunakan perangkat lunak dan perangkat keras yang digunakan untuk menyampaikan kursus.

3. Tidak semua orang akrab dengan pendidikan online: pendidikan tidak lagi hanya dicari oleh para pemuda dunia. Dengan kecenderungan yang semakin meningkat terhadap pendidikan orang dewasa dan pembelajaran sepanjang hayat, ada kebutuhan untuk mengembangkan kursus yang cocok untuk siswa di atas kelompok usia yang lebih besar, serta siswa dengan latar belakang yang berbeda dan berbeda. Namun, sulit untuk mendesain lingkungan pendidikan online yang cocok untuk semua orang.

4. Peningkatan potensi frustrasi, ketakutan dan kebingungan: dalam lingkungan pendidikan online, ada lebih banyak bagian dari sistem yang dapat gagal. Kesalahan server dapat menyebabkan kursus online tidak berfungsi. Aplikasi pendidikan berbasis perangkat lunak mungkin memerlukan komponen khusus lainnya untuk bekerja. Virus komputer memerlukan perangkat lunak infeksi untuk menjalankan lingkungan pendidikan online. Jika sistem ini rumit, siswa dapat memilih kenyamanan pendidikan di kampus daripada mengambil waktu ekstra dan upaya yang diperlukan untuk menguasai penggunaan sistem pendidikan online.

5. Kesenjangan digital: banyak orang yang tinggal di daerah terpencil dan negara berkembang tidak memiliki akses ke komputer, membuat segala jenis pendidikan daring hampir tidak mungkin. Untuk alasan ini pendidikan online hanya dapat ditujukan untuk orang-orang yang cukup beruntung untuk mendapatkan manfaat dari teknologi yang terlibat. Demikian pula, menawarkan pendidikan langsung di seluruh dunia berarti bahwa zona waktu dan kebangsaan yang berbeda meningkatkan permintaan untuk instruktur multi-terampil.

Selain itu, ada juga berbagai masalah hukum terkait dengan mempertahankan lingkungan pendidikan online. Misalnya, hak kekayaan intelektual, terutama yang berkaitan dengan hak cipta, mungkin atau mungkin tidak sepenuhnya berhubungan dengan kekayaan intelektual yang dibuat secara elektronik. Misalnya, informasi di situs web tidak harus dianggap sebagai domain publik, meskipun tersedia untuk semua orang. Namun, undang-undang hak cipta Australia telah diubah pada tahun 2001 untuk memastikan bahwa pemilik hak cipta atas materi elektronik, termasuk lingkungan pendidikan online, dapat terus mengirimkan karya mereka secara komersial.

Pendidikan di Kampus

Namun, bentuk pengajaran yang paling umum adalah pembelajaran di ruang kelas tradisional. Lingkungan yang dipimpin guru ini lebih bersifat pribadi daripada lingkungan pendidikan online, dan juga memiliki keuntungan dalam memberikan umpan balik langsung kepada siswa dan guru. Namun, ruang kelas menawarkan fleksibilitas kurang dari kursus yang diajarkan di lingkungan pendidikan online.

Instruktur di ruang kelas modern masih dapat mengambil manfaat dari berbagai bentuk sumber belajar elektronik sambil mempertahankan suasana yang terkait dengan lingkungan kelas tradisional. Misalnya, slide PowerPoint dapat digunakan sebagai pengganti papan tulis atau papan tulis. Handout dapat didistribusikan melalui situs web kursus sebelum acara. Namun, siswa masih dapat berpartisipasi aktif dalam pelajaran hari ini.

Sama seperti lingkungan pendidikan online, pendidikan di kampus memiliki beberapa kelemahan, di mana kelasnya adalah yang paling umum. Ini membutuhkan sekelompok orang yang, misalnya di universitas, dapat mencapai beberapa ratus orang, untuk berkumpul di tempat yang sama pada waktu yang bersamaan. Ini membutuhkan waktu dan dedikasi keuangan yang sangat besar bagi para siswa dan lembaga pendidikan.

Namun, lingkungan seperti inilah yang paling diketahui oleh para siswa di seluruh dunia. Orang-orang dari segala usia memiliki akses ke lingkungan kelas dan merasa nyaman dengan cara kursus dilakukan di kelas. Siswa yang lebih tua yang mungkin tidak nyaman dengan penggunaan teknologi informasi tidak perlu melalui lingkungan pendidikan online yang berpotensi rumit, membuat pendidikan di kampus menjadi bentuk pengajaran yang paling mudah diakses.

Pendidikan di kampus memiliki keuntungan yang 100% tidak dapat ditawarkan secara elektronik – interaksi sosial. Belajar berasal dari mengamati tidak hanya apa yang ada di halaman atau disajikan dalam pertunjukan slide, tetapi apa yang dirasakan oleh orang lain. Kebanyakan siswa secara alami ingin tahu dan karena itu ingin mengajukan pertanyaan kepada instruktur mereka. Di lingkungan kelas, siswa dapat mengklarifikasi apa yang tidak hanya diajarkan dengan instruktur mereka, tetapi juga dengan siswa lain.

Jadi, apa yang lebih baik?

Tidak ada gaya instruksi yang paling sesuai untuk setiap siswa. Studi telah menunjukkan (pendidikan online dapat menggantikan pendidikan di kampus) yang mana pendidikan online digunakan sebagai suplemen untuk pendidikan kampus telah terbukti lebih efektif daripada kursus yang sepenuhnya disampaikan hanya dengan satu metode. Kursus-kursus ini menggunakan materi pendidikan online dan instruktur langsung dan telah memberikan hasil yang lebih tinggi daripada siswa dalam kursus pendidikan online 100% atau di kelas. Siswa mendapat manfaat dari umpan balik langsung dan interaksi sosial yang terkait dengan lingkungan kelas, serta kenyamanan modul belajar mandiri untuk pendidikan online yang dapat dilakukan saat terbaik bagi siswa.

Tampaknya lingkungan pendidikan online tidak akan pernah sepenuhnya menggantikan pendidikan di kampus. Tidak ada satu ukuran yang cocok untuk semua metode pengajaran. Pelajaran akan terus beradaptasi untuk menemukan metode yang paling sesuai dengan kelompok belajar. Dengan menggunakan campuran lingkungan pendidikan online dan sesi kelas, lembaga pendidikan, perusahaan dan organisasi pemerintah dapat memastikan bahwa pelatihan disediakan yang mudah dan efektif untuk instruktur dan siswa.



Source by Mathew Simond