Pro dan kontra pendidikan online untuk warga dunia

Semakin banyak orang muda memilih pendidikan non-tradisional untuk memulai dan meningkatkan karir mereka sambil menyelesaikan dan mempromosikan pendidikan formal mereka. "Siswa jarak khusus adalah mereka yang tidak memiliki akses ke program, karyawan yang bekerja selama jam yang dijadwalkan, individu yang tinggal di rumah, individu yang termotivasi yang ingin mengikuti kursus untuk pengetahuan diri atau kemajuan, atau mereka yang tidak mampu atau tidak mau mengambil kelas menghadiri "(Charp, 2000, hal. 10). Tiga elemen penting mengelilingi siswa online: teknologi, kurikulum dan instruktur (Bedore, Bedore, & Bedore, 1997). Elemen-elemen ini harus terintegrasi dengan baik ke dalam satu alat pengiriman fungsional yang lancar dan operasional.

Meskipun metode pengajaran online dapat menjadi alat pengajaran alternatif yang sangat efektif untuk siswa dewasa yang berdisiplin diri, itu adalah lingkungan belajar yang tidak pantas bagi siswa yang lebih bergantung. Pendidikan asinkron online memberi siswa kontrol atas pengalaman belajar mereka dan menawarkan fleksibilitas jadwal belajar untuk siswa non-tradisional; Namun, ini menempatkan tanggung jawab yang lebih besar dengan siswa. Agar berhasil berpartisipasi dalam program online, siswa harus terorganisasi dengan baik, termotivasi, dan memiliki keterampilan manajemen waktu yang tinggi untuk mengikuti kecepatan kursus. Untuk alasan-alasan ini pendidikan online atau e-learning tidak cocok untuk siswa yang lebih muda (yaitu usia sekolah dasar atau menengah) dan siswa lain yang bergantung pada siswa dan memiliki masalah

Jutaan siswa menggunakan solusi e-learning di lebih dari 140 negara: perusahaan seperti Kodak dan Toyota dan penyedia pendidikan seperti ExecuTrain, New Horizons, Enoch Olinga College (ENOCIS), Universitas Phoenix di antara ratusan sekolah dan perguruan tinggi.

Penelitian telah menunjukkan bahwa retensi siswa hingga 250% lebih baik dalam pembelajaran online daripada di kelas. Beberapa baru-baru ini telah membantu membingkai perdebatan. Konsorsium Sloan menerbitkan laporan yang didistribusikan secara luas berjudul Growing by Degrees: pendidikan online di Amerika Serikat pada tahun 2005 & # 39;, di mana prevalensi pendidikan online yang semakin meningkat di AS diselidiki.

Selain itu, sebuah studi oleh perusahaan konsultan yang berbasis di Boston Eduventures menunjukkan bahwa sementara sekitar setengah dari lembaga dan lebih dari 60 persen pengusaha umumnya menerima pembelajaran online berkualitas tinggi, persepsi siswa berbeda. Hanya sekitar 33 persen dari siswa online potensial mengatakan bahwa mereka menganggap kualitas pendidikan online sebagai "sebagus atau lebih baik dari" pendidikan pribadi. Ironisnya, 36 persen dari siswa potensial yang diwawancarai mengatakan mereka khawatir tentang penerimaan oleh majikan pendidikan online sebagai alasan keengganan mereka untuk berpartisipasi dalam kursus online.

Tapi apa yang benar-benar mendorong kualitas? Laporan Maret 2006 yang dikeluarkan oleh AS Kantor Pendidikan Urusan Pendidikan Departemen Pendidikan mengidentifikasi enam indikator kualitas: misi, kurikulum dan instruksi, dukungan fakultas, layanan mahasiswa dan akademik, perencanaan untuk keberlanjutan dan pertumbuhan, serta evaluasi dan penilaian. .

Perdebatan sedang berkecamuk, sementara pro dan kontra pendidikan dewasa online untuk mahasiswa internasional saat ini terus dianalisis untuk menentukan apakah jenis platform pendidikan ini dapat menghasilkan hasil yang dapat diprediksi dan terukur.

Enoch Olinga College (ENOCIS) adalah lembaga yang menggunakan sistem pengiriman jenis ini. ENOCIS meningkatkan pengalaman belajar mereka dengan menawarkan banyak manfaat penghematan biaya & nilai tambah lainnya bagi siswa. Mahasiswa online dapat meminta beasiswa yang tersedia untuk siswa berkualitas dan alat keuangan lainnya seperti pinjaman orang tua siswa (PLUS), dengan suku bunga yang menarik. Mereka juga menawarkan fasilitas pembayaran yang nyaman, perbankan online, Western Union Quick Collect, kartu bank dan siswa yang menerima pinjaman, dapat membayarnya kembali setelah dua bulan jika mereka memiliki penjamin.

Keuntungan pendidikan daring:

Keuntungan utama pengalaman mengajar online dijelaskan secara singkat di bawah ini:

1. Lebih murah: Kursus daring mungkin lebih terjangkau daripada ditawarkan di perguruan tinggi atau sekolah perdagangan. Anda juga dapat menghemat biaya transportasi seperti gas, tiket bus dan izin parkir karena Anda tidak perlu pergi ke sekolah dan tidak ada rencana perumahan atau makan yang harus Anda khawatirkan, karena Anda tidak harus tinggal di atau dekat kampus universitas. Biaya perumahan dan biaya lain yang berkaitan dengan biaya hidup biasanya merupakan aspek pendidikan perguruan tinggi yang paling mahal, jadi dengan mengikuti kursus online Anda dapat menghemat banyak uang.

Bagian terbaik dari pendidikan online adalah tidak adanya masalah perjalanan dan imigrasi. Beberapa siswa mungkin memilih untuk tidak melanjutkan pendidikan tradisional di kampus karena mereka bepergian untuk menghadiri kuliah. Dengan pendidikan online, seorang pelamar tidak harus melakukan perjalanan. Kursus hanya membutuhkan akses internet untuk memulai proses pembelajaran.

2. Lebih mudah: Dengan mengambil kursus online, Anda dapat memutuskan kapan Anda belajar dan untuk berapa lama. Anda juga dapat merencanakan studi Anda di sekitar pekerjaan Anda atau jadwal sosial Anda.

Karena Anda tidak terikat dengan ruang kelas, Anda dapat melakukan pekerjaan Anda di mana Anda memiliki akses ke komputer dan internet. Anda akan dapat mengatur kecepatan Anda sendiri dan memutuskan seberapa cepat Anda ingin melihat materi.

Ikuti kursus online saat Anda membutuhkannya, bukan pada jadwal kuliah tahunan atau semester. Anda dapat belajar ketika Anda membutuhkannya (Just-In-Time) Kursus ini sedekat komputer dengan koneksi internet.

3. Fleksibilitas: tanpa waktu kelas yang tetap, Anda memutuskan kapan tugas dan kuliah Anda harus diselesaikan. Anda menentukan tempo. Dalam beberapa program, Anda bahkan dapat merancang rencana belajar Anda sendiri. Para siswa online dapat melakukan pekerjaan pribadi atau resmi mereka bersama dengan pendidikan online. Karena menawarkan kemudahan fleksibilitas waktu, seorang siswa dapat masuk dan keluar sesuai dengan keinginannya, sementara pendidikan tradisional tidak menawarkan fleksibilitas dalam belajar.

Fleksibilitas pendidikan online memberikan kendali siswa atas studinya. Mereka dapat menghabiskan lebih banyak waktu pada topik yang mereka anggap relatif sulit dan sebaliknya. Kecepatan belajar bergantung hanya pada siswa.

4. Teknologi: Dengan bantuan teknologi ilmiah, siswa dapat melakukan pendidikan online mereka di mana saja. Satu-satunya prasyarat wajib adalah ketersediaan komputer dan pasokan internet. Keuntungan tambahan termasuk perolehan teknologi baru dan keterampilan teknis

5. Ketersediaan: Kemungkinan untuk pembelajaran jarak jauh telah meningkat secara eksplosif dalam beberapa tahun terakhir, dengan banyak program yang diakui dan bereputasi.

6. Aksesibilitas: dengan kursus online Anda dapat mengerjakan kursus hampir di mana pun Anda memiliki akses komputer. Pilihan belajar Anda tidak dibatasi oleh lokasi geografis Anda. Ruang kelas virtual baru telah menciptakan sejumlah besar kesempatan belajar untuk pusat pembelajaran dan pendidikan global. Pendidikan online adalah pengalaman zaman baru yang menyesuaikan dengan kebutuhan warga dunia.

7. Direktif Sendiri: Anda menetapkan kecepatan dan jadwal Anda sendiri, sehingga Anda mengelola lingkungan belajar.

8. Waktu yang dihabiskan di kelas: sekarang Anda dapat mengambil kursus tentang topik apa pun tanpa harus berada di kelas atau melakukan perjalanan ke sana, jadi Anda membuang waktu yang sangat sedikit. Perhatikan, bagaimanapun, bahwa beberapa program pembelajaran jarak jauh masih memiliki komponen di kelas dan biasanya harus menerima gelar universitas AS yang terakreditasi penuh, siswa internasional harus menghabiskan satu atau dua semester di kampus.

9. Dialog Berkualitas Tinggi: Dalam struktur diskusi asinkron online, siswa dapat berpikir dengan hati-hati tentang setiap komentar dari orang lain sebelum dia menanggapi atau melanjutkan dengan item berikutnya. Struktur ini memberi siswa waktu untuk mengekspresikan reaksi dengan jauh lebih mendalam dan pandangan ke depan daripada dalam situasi diskusi tatap muka tradisional di mana peserta harus menganalisis komentar orang lain di tempat dan harus merumuskan tanggapan atau kehilangan kesempatan untuk untuk berkontribusi pada diskusi.

10. Berorientasi pada siswa: Dalam diskusi online, masing-masing siswa menanggapi materi pelajaran (misalnya kuliah dan buku pelajaran) dan komentar dari siswa lain. Para siswa biasanya menanggapi topik-topik tersebut dalam percakapan yang lebih luas yang paling jelas berbicara dengan keprihatinan dan situasi masing-masing, menghasilkan beberapa percakapan kecil yang terjadi secara bersamaan dalam kelompok. Meskipun para siswa diharapkan untuk membaca semua kontribusi dari teman sekelas mereka, mereka hanya aktif terlibat dalam bagian-bagian dialog yang paling relevan dengan kebutuhan mereka. Dengan cara ini, siswa mengendalikan pengalaman belajar mereka sendiri dan menerapkan diskusi kelas untuk memenuhi kebutuhan khusus mereka sendiri. Idealnya, siswa memberikan kontribusi masing-masing kepada kursus dan pada saat yang sama mengambil campuran informasi unik yang secara langsung relevan dengan kebutuhan mereka.

11. Level Playing Field: Dalam lingkungan online, siswa mempertahankan tingkat anonimitas yang signifikan. Faktor-faktor yang diskriminatif seperti usia, pakaian, penampilan, kecacatan, ras dan jenis kelamin sebagian besar tidak ada. Sebaliknya, fokus perhatian jelas pada isi diskusi dan kemampuan individu untuk merespon dan berkontribusi dengan cara yang cermat dan cerdas terhadap materi yang dipertanyakan.

Pendidikan orang dewasa dewasa dapat menjadi lebih efektif dan lebih baik untuk jenis siswa tertentu (pemalu, introvert, reflektif, bahasa yang ditantang, mereka yang membutuhkan lebih banyak waktu). Latihan jarak jauh sering lebih baik bagi orang yang belajar melalui bukti visual dan latihan pengalaman.

12. Sinergi: Format online memastikan interaksi dinamis tingkat tinggi antara instruktur dan siswa dan antara siswa itu sendiri. Sumber daya dan ide dibagikan dan proses pembelajaran secara terus menerus menghasilkan sinergi ketika masing-masing individu berkontribusi pada diskusi dan komentar tentang pekerjaan orang lain. Sinergi yang ada di ruang kelas virtual yang berpusat pada siswa adalah salah satu kualitas unik dan vital yang dimiliki oleh format pembelajaran online.

13. Akses ke sumber: Sangat mudah untuk memberikan para ahli tamu terkemuka atau siswa dari institusi lain untuk mengambil kelas online dan memberi siswa akses ke sumber daya dan informasi di seluruh dunia. Seorang instruktur dapat mengompilasi bagian sumber daya online dengan tautan ke artikel ilmiah, lembaga, dan materi lain yang relevan dengan topik pelatihan bagi siswa untuk mengakses penelitian, ekstensi atau analisis mendalam materi pelajaran di kelas global

14. Pendidikan kreatif: Literatur tentang pendidikan orang dewasa mendukung penggunaan lingkungan pembelajaran interaktif sebagai kontribusi terhadap manajemen diri dan pemikiran kritis. Beberapa pendidik telah membuat kemajuan besar dalam menerapkan konsep-konsep ini ke pendidikan mereka di lantai dasar. Namun, masih banyak pelajaran yang didasarkan pada bahan ceramah dan hafalan yang membosankan. Sifat dari dunia semi-otonom dan self-directed dari kelas virtual membuat pendekatan inovatif dan kreatif untuk instruksi menjadi lebih penting. Dalam lingkungan online, fasilitator dan siswa bekerja sama untuk menciptakan pengalaman belajar yang dinamis. Peluang perubahan teknologi menciptakan harapan bahwa mereka yang beralih ke teknologi baru juga akan meninggalkan kebiasaan buruk ketika mereka mengadopsi paradigma pembelajaran baru ini. Saat guru mendesain ulang materi pelajaran mereka agar sesuai dengan format online, mereka harus merefleksikan tujuan kursus dan gaya belajar mereka dan menemukan bahwa banyak kualitas yang membuat fasilitator online yang sukses juga sangat efektif di kelas tradisional.

Kekurangan pendidikan online:

Singkatnya, ada beberapa faktor yang dapat memiliki efek negatif pada kesuksesan Anda dengan program jarak jauh:

1. Teknologi:

a. Keadilan dan aksesibilitas teknologi: sebelum program online dapat berharap untuk berhasil, itu harus memiliki siswa yang memiliki akses ke lingkungan pembelajaran online. Kurangnya akses, baik karena alasan ekonomi atau logistik, tidak termasuk siswa yang memenuhi syarat dari kursus. Ini adalah masalah penting di pedesaan dan lingkungan sosial ekonomi yang lebih rendah dan pengajaran orang-orang yang kurang beruntung di dunia. Selain itu, dari sudut pandang administratif, jika siswa tidak mampu menggunakan teknologi yang digunakan lembaga tersebut, mereka hilang sebagai pelanggan. Sejauh aksesibilitas internet yang bersangkutan, itu tidak universal, dan di beberapa bagian Amerika Serikat dan negara lain akses internet membawa biaya yang cukup besar bagi pengguna. Beberapa pengguna membayar biaya bulanan tetap untuk koneksi internet mereka, sementara yang lain membayar untuk waktu yang mereka habiskan secara online. Jika waktu online para peserta dibatasi oleh jumlah akses internet yang dapat mereka bayarkan, instruksi dan partisipasi dalam program online tidak adil untuk semua siswa dalam kursus. Ini adalah pembatasan program online yang bergantung pada akses internet. Hak akses ke siswa dari semua latar belakang dan bagian dari masyarakat

b. Membutuhkan keterampilan / teknologi baru: jika Anda tidak paham dengan komputer atau takut perubahan atau teknologi baru, pendidikan online mungkin tidak akan berhasil untuk Anda. Para siswa online harus belajar keterampilan baru, seperti meneliti dan menilai internet. Untuk siswa online mereka harus mempelajari teknik navigasi di perpustakaan online untuk informasi yang diperlukan. Pelatihan teknis dan dukungan untuk siswa dan instruktur

c. Pengetahuan komputer: baik siswa dan fasilitator harus memiliki pengetahuan komputer minimal untuk dapat berfungsi dengan sukses dalam lingkungan online. Sebagai contoh, mereka harus dapat menggunakan mesin pencari yang berbeda dan bernavigasi dengan nyaman di World Wide Web, dan akrab dengan newsgroup, prosedur FTP dan e-mail. Jika mereka tidak memiliki alat-alat teknologi ini, mereka tidak akan berhasil dalam program online; seorang siswa atau anggota fakultas yang tidak dapat bekerja pada sistem menyeret seluruh program ke bawah.

d. Keterbatasan teknologi: teknologi yang user-friendly dan dapat diandalkan sangat penting untuk program online yang sukses. Tetapi bahkan teknologi paling canggih pun tidak 100% andal. Sayangnya, pertanyaannya bukan apakah peralatan yang digunakan dalam program online akan gagal, tetapi kapan. Ketika semuanya berjalan dengan baik, teknologi ini dimaksudkan untuk menjadi tidak mengganggu dan digunakan sebagai alat dalam proses pembelajaran. Namun, gangguan dapat terjadi pada titik mana pun dalam sistem, misalnya, bahwa server yang menghosting program mungkin macet dan menghapus semua peserta dari kelas; seorang peserta dapat mengakses ruang kelas melalui komputer jaringan yang dapat gagal; PC individu dapat memiliki banyak masalah yang dapat membatasi akses siswa; Akhirnya, koneksi Internet dapat gagal atau lembaga hosting koneksi dapat menjadi macet oleh pengguna dan baik memperlambat atau gagal semua. Dalam situasi seperti itu, teknologi tidak mulus atau dapat diandalkan dan dapat mengurangi pengalaman belajar.

2. Institusi: Banyak fasilitas pendidikan daring relatif baru dengan banyak kursus dan oleh karena itu ada kekurangan instruktur modern untuk menginstruksikan kurikulum baru. Perkiraan menunjukkan bahwa masih ada kebutuhan untuk peningkatan lebih dari 50% dari instruktur yang memenuhi syarat untuk pendidikan online.

b. Administrasi dan fakultas: beberapa lingkungan mengganggu pelaksanaan program online yang sukses. Administrator dan / atau guru yang merasa tidak nyaman dengan perubahan dan bekerja dengan teknologi atau yang menemukan bahwa program online tidak dapat memberikan pendidikan yang baik sering menghambat proses implementasi. Orang-orang ini mewakili kelemahan yang signifikan dalam program online karena mereka dapat menghambat kesuksesan mereka.

3. Fasilitator: Kekurangan properti online yang penting: Petunjuk sukses di lapangan tidak selalu diterjemahkan ke dalam instruksi online yang sukses. Jika fasilitator tidak dilatih dengan baik dalam pengiriman online dan metodologi, keberhasilan program online akan dikompromikan. Seorang instruktur harus mampu berkomunikasi dengan baik, secara tertulis dan dalam bahasa di mana kursus tersebut ditawarkan. Program online akan melemah jika fasilitator tidak cukup siap untuk berfungsi di ruang kelas virtual.

4. Persepsi / Reputasi: karena perlahan berubah karena semakin banyak perguruan tinggi dan universitas yang menganut pendidikan jarak jauh, masih ada stigma yang melekat pada pembelajaran jarak jauh terhadap interaksi siswa dalam pendidikan online. Beberapa siswa berpendapat bahwa ada beberapa kemungkinan berkenaan dengan interaksi tatap muka dan umpan balik.

5. No Teachor Face Time: Jika gaya belajar Anda adalah di mana Anda menginginkan perhatian pribadi dari guru Anda, pendidikan online mungkin tidak akan berhasil untuk Anda.

6. Dukungan kecil: Para siswa diharapkan untuk menemukan cara mereka sendiri untuk menyelesaikan tugas dan ujian, yang bagi sebagian orang adalah pemberdayaan, tetapi menakutkan bagi yang lain.

Ada sedikit dukungan dan panduan terbatas dalam sistem pendidikan online. Siswa online harus mencari sesuai imajinasi mereka sendiri untuk menyelesaikan ujian dan tugas.

7. Kurangnya interaksi sosial: sementara Anda sering berkomunikasi dengan teman sekelas melalui e-mail, ruang obrolan atau grup diskusi, tidak ada pesta atau minuman offline.

Jika Anda ingin bertemu orang baru dan belajar lebih baik saat berinteraksi dengan orang lain, Anda dapat mempertimbangkan kembali pendidikan online.

8. Tidak ada suasana kampus: bagian dari pengalaman universitas tradisional tentu saja adalah keindahan kampus, semangat kampus, tetapi Anda tidak memilikinya sama sekali dengan kursus jarak jauh.

Karena Anda tidak berada di kampus atau di kelas, Anda mungkin kehilangan kesempatan untuk bertemu dengan siswa lain. Anda tidak akan memiliki banyak kesempatan untuk melakukan kontak tatap muka dengan profesor Anda, sehingga mereka mungkin tidak memiliki kesadaran nyata tentang siapa Anda sebagai pribadi.

9. Waktu Pembuatan: Jika Anda seorang stinger atau salah satu dari orang-orang yang selalu membutuhkan dorongan ekstra untuk menyelesaikan pekerjaan, mungkin sulit untuk meluangkan waktu untuk pelajaran online Anda . Pembelajaran online membutuhkan keterampilan dan tanggung jawab baru siswa

10. Kejujuran akademik siswa online: membutuhkan pola pikir baru untuk penilaian online. Sebagian besar pakar pendidikan setuju bahwa pengujian tes memori bukanlah cara terbaik untuk belajar di lingkungan apa pun dan alat pengukuran dan evaluasi baru berkembang.

11. Jenis dan efektivitas penilaian: Pentingnya hasil dalam pembelajaran online tidak dapat cukup ditekankan. Apakah program tersebut memiliki hasil yang dapat diukur? Apakah siswa belajar apa yang Anda katakan harus mereka pelajari? Selain itu, ada output kelembagaan: jumlah kursus yang diselesaikan, jumlah lowongan kerja (jika itu adalah tujuan lembaga), jumlah lulusan, keberhasilan siswa dalam tes oleh pihak ketiga dan skor kepuasan siswa.

Faktor-faktor ini, baik keuntungan maupun kerugiannya, memberikan kontribusi besar untuk membuat keputusan berdasarkan informasi tentang arah jalur karir Anda dan bagaimana Anda akan mencapai tujuan Anda: online, di kelas, atau kombinasi keduanya.

Lembaga dan perusahaan yang menggunakan pembelajaran seumur hidup untuk memenuhi kebutuhan tujuan mereka juga dihadapkan dengan keputusan yang serupa. Lembaga yang menawarkan pendidikan online dihadapkan dengan serangkaian tantangan, termasuk mencari fakultas yang baik, menggunakan teknologi dan menyediakan fasilitas siswa yang memadai.

Laporan dari Sloan Consortium "Growing by Degrees: pendidikan online di Amerika Serikat pada tahun 2005" menemukan bahwa 64 persen dari kepala petugas akademik dan fakultas berpendapat bahwa hal itu membutuhkan lebih banyak disiplin bagi siswa untuk berhasil dalam kursus online daripada kursus tatap muka.

Semakin banyak perusahaan dan industri yang penting yang beralih ke pendidikan berkelanjutan online sebagai sumber daya yang layak dan hemat biaya untuk melatih stafnya. Hilton Hotel memiliki 380 hotel di seluruh dunia dan terwakili di 66 negara.

Ketika Anda mengukur manfaat dan manfaat pendidikan dewasa online berkelanjutan, biaya studi dan fleksibilitas kiat perencanaan dari skala program seperti program Enoch Olinga College, Capella, dan Phoenix University pendidikan jarak jauh di bidang pendidikan menengah dewasa menjadi bentuk pendidikan yang dihormati secara global.

Namun, seperti biasa, ada keuntungan dan kerugian dengan konsep pendidikan online dan manfaat dari pendidikan virtual atau global. ruang kelas. Anda mungkin ingin mengevaluasi keduanya sebelum Anda memilih program pendidikan online. Dengan memeriksa pro dan kontra, Anda dapat membuat keputusan berdasarkan informasi. Tetapi pada akhir pembelajaran online hari adalah belajar mandiri. Sudah ada banyak struktur dalam program online, tetapi itu datang ke seorang mahasiswa yang duduk di belakang komputer. Pengetahuan yang Anda terima atau manfaat yang dihasilkannya, baik dalam pengembangan kepercayaan diri atau dalam meningkatkan kapasitas penghasilan, akan bergantung sepenuhnya pada Anda sebagai mahasiswa.



Source by David W Morris