Psikologi pendidikan

Tentang perlunya psikologi pendidikan individualistik yang menekankan peran sentral siswa

Pendidikan dan psikologi terkait dalam lebih dari satu cara dan psikologi pendidikan dapat dikaitkan dengan prinsip-prinsip pendidikan dalam psikologi atau bagaimana pendidikan sebagai disiplin diajarkan dalam psikologi sebagai subjek dan bagaimana kedua disiplin ini bergabung. Ini terutama fokus psikologi pendidikan yang mempelajari bagaimana pembelajaran manusia terjadi, metode pengajaran mana yang paling efektif, metode berbeda mana yang harus digunakan untuk mengajar anak-anak berbakat atau cacat dan bagaimana prinsip-prinsip psikologi dapat membantu untuk belajar sekolah sebagai sistem sosial

Pendidikan psikologis akan sepenuhnya difokuskan pada metode pembelajaran yang terstruktur atau diberikan sesuai dengan kebutuhan psikologis dan individu siswa. Pendidikan akan berbeda berdasarkan budaya, nilai-nilai, sikap, sistem sosial, pola pikir dan semua faktor ini penting dalam studi pendidikan dalam psikologi.

Psikologi pendidikan adalah penerapan tujuan psikologis dalam sistem pendidikan dan pendidikan psikologis yang saya bedakan di sini adalah penerapan tujuan pendidikan dalam proses psikologis. Fokus pertama dari penggunaan psikologi dalam pendidikan lebih umum dan pendekatan kedua untuk penggunaan pendidikan dalam psikologi lebih individualistis. Namun, sejauh studi saat ini dari pendekatan pendidikan untuk psikologi yang bersangkutan, tidak ada perbedaan antara psikologi pendidikan individualistik dan psikologi pendidikan umum dan semua keterkaitan antara psikologi dan pendidikan dianggap dalam disiplin luas psikologi pendidikan.

psikologi pendidikan yang lebih umum dan lebih khusus pendidikan psikologi atau individualistis dapat membantu memahami nuansa penelitian individualistik dan memberikan dimensi subyektif pada studi psikologi dalam pendidikan. Ini juga dapat membantu membuat sistem pembelajaran lebih berbasis siswa dan tergantung pada kebutuhan budaya, masyarakat, faktor individu atau pribadi. Jenis studi dengan fokus pada aspek pembelajaran pribadi / psikologis tidak hanya tentang tujuan dan sasaran sosial dalam sistem pendidikan, tetapi juga tentang tujuan dan sasaran pribadi dan proses psikologis yang terlibat dalam pembelajaran. Harus ada demarkasi yang lebih jelas antara pendidikan psikologi sebagai studi umum dan pendidikan individualistis dalam psikologi sebagai disiplin yang lebih spesifik dan subyektif.

Mulai sekarang, psikologi pendidikan mencakup berbagai topik dan topik, termasuk penggunaan teknologi dan hubungannya dengan psikologi, teknik pembelajaran, dan desain pendidikan. Ini juga memperhitungkan dimensi sosial, kognitif, perilaku belajar, tetapi akan perlu untuk membuat pendidikan lebih pribadi dan individualistis melalui cabang khusus dengan fokus psikologis pada pendidikan, sehingga kebutuhan individu dipikirkan. Mungkin ada dua cara di mana cabang pengetahuan ini dapat berkembang – baik dengan memperkuat pendidikan psikologis atau dengan pendekatan individualistis terhadap psikologi pendidikan, atau dengan memiliki dua cabang berbeda dari psikologi pendidikan umum dan psikologi pendidikan individualistis.

Seperti halnya pendekatan psikologi yang berpusat pada klien, psikologi pendidikan juga harus mencakup penelitian lebih lanjut yang akan menekankan perlunya dimensi individualistis dalam pembelajaran. Belajar psikologi adalah penggunaan teori-teori psikologi, misalnya teori-teori Jean Piaget dan Kohler dalam mempelajari teknik-teknik pembelajaran, khususnya di kalangan anak-anak. Saya sudah membahas Piaget, tetapi secara singkat teori Piaget menjelaskan berbagai tahapan pembelajaran di antara anak-anak, dan Kohler menyarankan bahwa pembelajaran terjadi melalui pemahaman atau pemahaman yang tiba-tiba, tetapi saya tidak akan membahas teori-teori pembelajaran di sini. Sementara psikologi pendidikan berfokus pada teknik belajar seperti itu dan peran murid dianggap hanya sekunder, cabang psikologi individualistis dalam pendidikan dapat membantu untuk menekankan peran siswa, tidak hanya memperhitungkan ketidakmampuan atau bakat mereka, tetapi juga dengan kepribadian mereka. pola. Fokus pada pola kepribadian ini memunculkan peran sentral dalam memahami psikologi dalam sistem pendidikan.

Psikologi pendidikan mempelajari baik pendekatan pribadi terhadap pendidikan dan dalam bakat, kecacatan, teori pembelajaran yang diterapkan pada anak-anak dan orang dewasa, dan pendekatan objektif yang lebih umum untuk belajar sebagai peran sekolah sebagai sistem sosial atau budaya.

Psikologi pendidikan dapat mencakup cabang-cabang berikut:

Psikologi pendidikan umum

1. Sistem pembelajaran – Sebagaimana dipelajari dari perspektif pembelajaran individualis dan perspektif pembelajaran umum, diskusi tentang berbagai teori, praktik dan sistem atau teknik pembelajaran merupakan bagian integral dari psikologi pendidikan dan khususnya sangat penting bagi psikologi pendidikan umum.

2. Sistem sosial – Penggunaan pendidikan dalam sistem sosial, budaya dan ekonomi dapat dipertimbangkan dalam konteks psikologis dan ini berkaitan dengan peran pendidikan dalam masyarakat.

Psikologi pendidikan individualistis

1. Sistem pembelajaran – Teknik dan sistem atau metode pembelajaran harus sesuai dengan kebutuhan anak-anak atau peserta dewasa dan sesuai dengan keterampilan para guru. Kebutuhan bervariasi tergantung pada karakteristik dan keterampilan pribadi dan kebutuhan individu perlu dipertimbangkan selama proses pembelajaran.

2. Sistem sosial – Psikologi pembelajaran individu harus dipelajari berdasarkan latar belakang sosial dan budaya tertentu dari peserta didik dan dengan demikian studi yang lebih subyektif dari pendekatan pembelajaran dan peran terpusat individu dalam proses pembelajaran, dengan mempertimbangkan latar belakang sosial, budaya atau intelektual mereka. untuk dipertimbangkan.



Source by Saberi Roy